Veldig få klarer å telle alle pasningene i denne videoen - klarer du?
torsdag 27. januar 2011
torsdag 23. desember 2010
lørdag 11. desember 2010
Etterdønninger modul 7 - femte basisferdighet
Selv om vi nå er i en ny modul, der vi skal fokusere på litt annet enn bare digital kompetanse, så kom jeg over to-tre videoer som IKT-senteret har produsert og nylig publisert - og disse må jeg jo være med å spre;-)
Senter for IKT i utdanningen - Den femte basisferdighet from Howie Arnstad on Vimeo.
Det kan altså ikke understrekes godt nok hvor viktig skoleledelsen er for IKT i skolen!
Stikk gjerne innom bloggen til IKT-senteret for å titte på de to andre videoene: Rom for læring (interessant innblikk i hvordan IKT kan fremme læring vha et GPS-prosjekt) og Fremtiden er nå!
Senter for IKT i utdanningen - Den femte basisferdighet from Howie Arnstad on Vimeo.
Det kan altså ikke understrekes godt nok hvor viktig skoleledelsen er for IKT i skolen!
Stikk gjerne innom bloggen til IKT-senteret for å titte på de to andre videoene: Rom for læring (interessant innblikk i hvordan IKT kan fremme læring vha et GPS-prosjekt) og Fremtiden er nå!
søndag 28. november 2010
Management eller ledelse - om forskjellen, som gjør en forskjell...
Mine foreløpige tanker om moduloppgaven:
Innfallsvinkel: Forskrift om elevvurdering – hvordan implementeres den i skolen?
Velger enten å bruke “en analyse av et allerede gjennomført prosjekt”, eller “rapport fra planlegging og oppstarting (evt gjennomføring) av et konkret prosjekt”.
Ser på utviklingsprosjektet; Kompetanseutvikling i individuell vurdering i Odda kommune
Hva skoleeier i samarbeid med rektorgruppa gjorde: Etablerte et samarbeid med Høgskolen i Lillehammer (Egil Hartberg). Bruker de regionale planleggingsdagene til forelesninger om elevvurdering, samtidig som læringsplattformen fungerer som elektronisk klasserom.
Var utviklingsprosjektet i tråd med forskningen; ift. ledelsesteori og aksjonslæring?
Etter å ha lest både Anjas og Bjørgs blogginnlegg (begge nevner Kurt Nielsens (2003) artikkel: Om forskellen, der gør en forskel – pædagogisk ledelse er en særlig form for ledelse, i Petersen, Mai-Britt Herløv & Hermansen, Mads (red): Ledelse af skoler og pædagogiske institutioner – er det management?) har jeg finlest Nielsens artikkel i kompendiet, og legger ut en del av hans tanker om ledelse i skolen (hm, må kanskje moderere litt der; det er MIN tolkning av hva som kan være Nielsens tanker). Jeg tror noe av det kan bli med inn i selve moduloppgaven min, også.
Kurt Nielsen (2003) hevder at vi må skille mellom management og (pedagogisk) ledelse, de to går nemlig ut på to vidt forskjellige måter å lede (skolen) på.
Management er den formålsrasjonelle handleformen, en mål-middel-rasjonalitet, en top-down, hierarkisk styring, et subjekt/objekt-forhold, et overordnet/underordnet-forhold av instrumentell karakter, en asymmetrisk sosial relasjon.
Manageren har makt i kraft av sin legale stilling; definisjonsmakt – er reduksjonistisk; anerkjenner ikke lærerens profesjonelle autonomi.
Management er monologisk; autoritativ, påleggende, presis styring mot måloppnåelse – der en tror på forutsigbarhet og beregnelighet; at bestemte handlemåter fører frem til bestemte resultat.
Ledelse, derimot, er nesten det stikk motsatte...;-)
… to be continued;-)
I mellomtiden kan dere se denne videosnutten som sier noe om forskjellen:
Innfallsvinkel: Forskrift om elevvurdering – hvordan implementeres den i skolen?
Velger enten å bruke “en analyse av et allerede gjennomført prosjekt”, eller “rapport fra planlegging og oppstarting (evt gjennomføring) av et konkret prosjekt”.
Ser på utviklingsprosjektet; Kompetanseutvikling i individuell vurdering i Odda kommune
Hva skoleeier i samarbeid med rektorgruppa gjorde: Etablerte et samarbeid med Høgskolen i Lillehammer (Egil Hartberg). Bruker de regionale planleggingsdagene til forelesninger om elevvurdering, samtidig som læringsplattformen fungerer som elektronisk klasserom.
Var utviklingsprosjektet i tråd med forskningen; ift. ledelsesteori og aksjonslæring?
Etter å ha lest både Anjas og Bjørgs blogginnlegg (begge nevner Kurt Nielsens (2003) artikkel: Om forskellen, der gør en forskel – pædagogisk ledelse er en særlig form for ledelse, i Petersen, Mai-Britt Herløv & Hermansen, Mads (red): Ledelse af skoler og pædagogiske institutioner – er det management?) har jeg finlest Nielsens artikkel i kompendiet, og legger ut en del av hans tanker om ledelse i skolen (hm, må kanskje moderere litt der; det er MIN tolkning av hva som kan være Nielsens tanker). Jeg tror noe av det kan bli med inn i selve moduloppgaven min, også.
Kurt Nielsen (2003) hevder at vi må skille mellom management og (pedagogisk) ledelse, de to går nemlig ut på to vidt forskjellige måter å lede (skolen) på.
Management er den formålsrasjonelle handleformen, en mål-middel-rasjonalitet, en top-down, hierarkisk styring, et subjekt/objekt-forhold, et overordnet/underordnet-forhold av instrumentell karakter, en asymmetrisk sosial relasjon.
Manageren har makt i kraft av sin legale stilling; definisjonsmakt – er reduksjonistisk; anerkjenner ikke lærerens profesjonelle autonomi.
Management er monologisk; autoritativ, påleggende, presis styring mot måloppnåelse – der en tror på forutsigbarhet og beregnelighet; at bestemte handlemåter fører frem til bestemte resultat.
Ledelse, derimot, er nesten det stikk motsatte...;-)
… to be continued;-)
I mellomtiden kan dere se denne videosnutten som sier noe om forskjellen:
fredag 26. november 2010
fredag 19. november 2010
Lyst til å se hele presentasjonen av internasjonaliseringsprosjektet i Odda?
Under studiesamlingen 17.-19. nov i Trondheim fikk vi en utfordring av Calle Dons: Presenter et utviklingsprosjekt i skolen fra ditt hjemsted.
Hipp, hurra; min sjanse til å fortelle om internasjonaliseringen i Oddaskolen. Vi fikk 5 min til rådighet (de som kjenner meg vet at jeg lett overser enkelte former for begrensninger). Derfor publiserer jeg nå presentasjonen her:
Hipp, hurra; min sjanse til å fortelle om internasjonaliseringen i Oddaskolen. Vi fikk 5 min til rådighet (de som kjenner meg vet at jeg lett overser enkelte former for begrensninger). Derfor publiserer jeg nå presentasjonen her:
onsdag 10. november 2010
Mobiboard
Nå blir det altså slutt på at kun enkelte (heldige) lærere får bruke interaktiv tavle i sitt klasserom.
Kjell Atle, dette må jo være noe for NTNU!
Mobiboard har opprettet en nettside (under utvikling), der en kan lese mer om nyvinningen;-)
http://mobiboard.dk/
Hva må til i skolen
Også i Danmark er det lærerens digitale kompetanse som må heves.
Skolelederen må være endringsagent, og sørge for at det blir balanse mellom tilgang (infrastruktur/utstyr som virker) og kompetanse.
Her er et lite utdrag av hvordan enkelte skoler satser
Skolelederen må være endringsagent, og sørge for at det blir balanse mellom tilgang (infrastruktur/utstyr som virker) og kompetanse.
Her er et lite utdrag av hvordan enkelte skoler satser
Oppfinneren Peder Broager
Abonner på:
Innlegg (Atom)